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【首席专家】檀传宝教授


所属团队:社会主义核心价值观国民教育整体方案设计及课程标准、教材读本开发团队
研究方向:德育原理、教育基本理论、教师伦理学、美育理论、教师教育等
工作单位:北京师范大学教育学部
科研成果(2012-2016): 
                当代伦理与教育的“阿伦特困境”及其出路,《江苏高教》2016(4)
                中国也需要“富的教育”——小原国芳的富育思想及其现实意义,《人民教育》2015(21)
                美学是未来的教育学,《人民教育》2015(15)
                合乎道德的教育与真正幸福的追寻——当代中国教育的伦理思考,《课程·教材·教法》2015(8)
                何为“公民意识”?——中国“公民意识”概念的官方定义及其特征分析,《全球教育展望》2015(5)
                中国教育的缺失,《教育发展研究》2015(6)
                德育实践的三大形态及其教育意蕴,《中小学德育》2014(10)
                作为事实的“核心价值观”:概念及实践意义,《中小学德育》2014(9)
                做一个配享幸福的教育家,《人民教育》2014(17)
                德育形态的历史演进与现实价值,《教育研究》2014(6)
                德育教材编写应当恪守的基本原则,《课程·教材·教法》2014(6)
                诺丁斯与她的关怀教育理论,《人民教育》2014(2)
                立德树人实践应有的三大坚守,《人民教育》2013(21)
                提升教师德性 配享教育幸福,《中小学德育》2013(1)
                经济教育与道德教育——兼论学校德育如何适应市场经济,《中国教育学刊》2012(7)
                主动回应时代的呼唤:努力推进“教师德育专业化”,《人民教育》2012(18)
                再论“教师德育专业化”,《教育研究》2012(10)
                教师德育专业化读本,教育科学出版社,2012年
               
科研项目(2012-2016):
                北京师范大学教育学部“985”项目“中国公民教育实践策略研究”